Análise sobre o livro de Matemática

Os livros utilizados na Escola E.M. Ayres de Sousa pertencem a MATEMÁTICA ciência e aplicação da Editora Saraiva, autores são Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, David Degenszajn, Nilze de Almeida e Roberto Périgo. Autores que no meio da matemática são bem conhecidos .

Os livros estão todos nos mesmos parâmetros seguindo as determinadas ordem exigidas pela PNCEM.

 Os objetivos propostos para a área, 5 (cinco) deles estão voltados especificamente ao ensino de Matemática. São eles:

 • compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculo de probabilidades;

 • identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos, diagramas ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações e interpolações, e interpretações;

 • analisar qualitativamente dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente, relacionados a contextos sócio-econômicos, científicos ou cotidianos;

 • identificar, representar e utilizar o conhecimento geométrico para o aperfeiçoamento da leitura, da compreensão e da ação sobre a realidade;

 • compreender conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades cotidianas. (BRASIL, 2000, p.97).

        Analisando a coleção  ela vem nos mostrar que tais objetivos pressupõem que a Matemática explore diversos conteúdos matemáticos relativos aos temas números, álgebra, medidas, geometria, estatística, combinatória e probabilidade propiciando o desenvolvimento das competências desejadas na formação do aluno, Eles estão organizados em eixos ou temas estruturadores ou capítulos, cada qual com um grupo de unidades temáticas: Álgebra: números e funções; Geometria e Medidas, Análise de Dados. 

          As unidades temáticas são entendidas como um conjunto de idéias e procedimentos que permitem aplicar a Matemática em questões do mundo real e como as formas  Matemáticas de quantificar e interpretar conjuntos de dados ou informações, aproximando o aluno da realidade. Lhes possibilitando reconhecer a diversidade social e cultural e ao mesmo tempo reconhecer-se como sujeito . Tomar decisões não é tarefa simples ou mecânica, têm que estar baseada em informações, em dados concretos e organizados, e principalmente e em análises. É preciso que o aluno pense a Matemática considerando múltiplas possibilidades, e que tenha desenvolvido na sua vida escolar o raciocínio combinatório, probabilístico e estatístico. 

         Cada um dos livros está dividido em 3 partes: -

  -Teoria acompanhado de exercícios, 

  - Exercícios complementares 

  - Testes de vestibulares com questões coltada também para o  ENEM.

Obs: No fim de cada livro contém as resposta afim dos alunos conferir suas respostas.

Referencias:

Brasil, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. (2002) PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais.Ciencias da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC /Secretaria de Educação Média e Tecnológica. 

Resultado da Enquente

          A resolução do questionário ocorreu de forma rápida, levando alguns minutos apenas. Os alunos já tinham recebido as instruções em sala de aula e a explicação do que se tratava. Uma sala específica do 3º ano se dirigiu ao laboratório de informática onde todos os computadores já estavam com o questionário em aberto contendo 8 (oito) perguntas, como a sala é com composta de dezenas de computadores e ainda teve o fato que a frequência não estava 100% deu pra realizar de uma unica vez.

        Com os seguintes resultados.

* Percebe-se que a menor porcentagem refere-se a preferência dos alunos pelas ciências exatas.

* Pouco mais da metade totalizando 53,3% possui familiaridade regular com a matemática.

* 73,3% consideram que o método do professor ensinar não é arcaico.

* Para que se tenha uma boa base matemática o interesse do aluno e o conjunto de ambas as partes ou seja aluo e professor obteve 40%.

* 30% dos alunos não pretende ingressar em uma universidade, ou seja 9 (nove) alunos.

* 60% dos alunos que pretende ingressar na universidade não sabe o que cursar .

* Todos os alunos que pretendem ir para uma universidade escolheria um curso que em sua grade há presença de conteúdos matemáticos.

* 70% dos alunos que querem ingressar na universidade não tem interesse no curso de matemática.

      Aos alunos do 3º ano do ensino médio da escola Ayres de Sousa foi direcionado um questionário na qual tem como tema: Como a Matemática influencia/ou influenciou na tomada de decisão para sua escolha de carreira profissional.

    O questionário ocorreu no LEI ( Laboratório Escolar de Informática) de forma  prática e rápida o questionário foi elaborado com a ajuda do google como a mesma contém dezenas de computadores ou seja levou alguns minutos apenas para responde-lo.

  

Conhecendo o Ayres de Sousa

     A  escola não dispõe de nenhum documento que fale como se deu a  origem do orgão público, pelo fato do prédio ser novo nenhum arquivo ou documento consta na escola falando de sua origem.    Porém pesquisando e conversando com os professores, eles disseram que ainda existia uma professora na qual trabalhou no primeiro ano de fundação e que talvez ela poderia me dá algumas informações. Marquei uma conversa com a Sr. Raimunda Eline Ribeiro com um pouco de falhas em suas memórias por conta da idade avançada  retratou o seguinte: 

   __ A escola fundou-se em 1949, quando o encarregado do DNOCS ( Departamento Nacional de Obras Contra as Secas) Sebastião de Abreu chefe de departamento veio construir os canais do açude, o qual leva o mesmo nome a escola funcionava com o ensino primário como era conhecido na época ou seja do infantil á 4ª série tendo como primeira diretora Maria Ilza Lopes.

    __Deu-se o nome Ayres de Sousa em homenagem ao engenheiro no qual construiu o açude em 1938. Pertencia ao DNOCS, e funcionava no estabelecimento do mesmo. Anos depois passou a ser do Estado agora com ensino fundamental II e médio.   

       No ano 2011 a escola mudou-se para seu próprio prédio passando a ser apenas Escola de Ensino Médio Ayres de Souza. 

     Matriculados atualmente 550 alunos divididos nos três turnos. Com 35 funcionários Prédio possuindo, 08 salas de aula, 03 banheiros, 1 cantina, 1 biblioteca, 1 sala de vídeo, 1 sala especial, 4 laboratórios (matemática, física, biologia e química), 1 sala de informática, 1 quadra de esporte, 1 anfri-teatro.  

Localizada: Rua Alfa , S/N, Alto-Alegre.

 Núcleo Gestor:  

Diretor: Francisco Adrian Marcio de Souza

Coordenadores: Tatiana Maria Ponte Ribeiro e Jefferson dos Santos Costa

Secretária: Liana Maria Pontes Ribeiro

Porque escolhi o Ayres de Sousa?

   No primeiro dia de aula o prof: Márcio Nascimento passou o cronograma da disciplina e algumas regras na qual uma delas seria, um estagiário por escola. Já tinha em mente a escola na qual iria estagiar no "Ayres de Sousa" escola de rede pública situada no município de onde moro, era a mais acessível no momento, não obtive nenhum empecilho já que na mesma não possuía outro estagiário com interesse na escola.

   Terminei o ensino médio no Ayres de Sousa ou seja já conhecia bem a escola os seus trabalhos, sua metodologia e principalmente seu funcionamento, na qual havia atuado como tutora na mesma no ano de 2015 e voltando agora no início de 2016 no Projeto Jovem do Futuro.Claro que teve fato o do comodismo já que esta localizada poucos metros de minha residência e não haveria gastos com translado. 

    È uma escola que tenho grande apreço e venho acompanhando seu trabalho de perto seus avanços, resultados e suas conquistas, tenho grande interesse em fazer parte do crescimento dessa instituição.
     Espero que o estágio seja proveitoso e de um aprendizado único, pois é no estágio os nossos primeiros contatos com a futura profissão de "EDUCADOR".

Sejam Bem Vindos, Maria Eulane da Silva Lima, residente no município de Jaibaras-Ce, acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) em Sobral-Ce,cursando o 6º semestre. Atualmente trabalhando na rede privada no Colégio Espaço do Saber, Projeto de Matemática estadual como tutora no período de setembro á novembro de 2015 na rede pública, estagiária no Colégio Estadual Ayres de Sousa no período de outubro de 2015 a março de 2016.